今昔培训之比较
每年的培训本是我颇为盼望的事。可以瞻大师首尔，沐名家春风，品同行心血，省自家不足。现在每年的培训成为假期惯例，这是好事，想假期如此之长，学习学习不致慵懒，如果放在学期间，免不了换课调课，搞得人仰马翻。三天下来，感觉本次培训与往年相比，颇有不同。
其一：紧了谁？松了谁？
往年培训时，教研中心如临大敌，一签名，二写卡，三点到。更一人一卡，不得代取，一人一投，不准多投。发卡记名的老师严如判官，不容说情。管得严本是好事，旨在督促老师师认真学习，可是有视我等教师为偷懒耍赖之辈之嫌，尤其是那些住得远的拖儿带女的老师更觉不便。本次培训时间安排得相对合理，签名报到也宽严相济。学习是自己的事，大多数的老师还是很重视这种为数不多的学习机会的。松一点，学习氛围更为轻松，让老师心灵更觉舒畅，学习是自己的事，逼也是没有用的。这是我们常对学生说的话啊。
其二：远一点？近一点？
往年培训，多请名家，窦桂梅、于永正、王文丽等，这些小语界的标杆远道而来。聆听一位位大师的精彩演绎，享受着或大气，或婉约，或激情，或简约，或幽默的名师盛宴，如沐春风，心旷神怡；如品浓茶，令人心醉；如赏画卷，叫人流连忘返。虽然自诩达不到那个高度，可是能仰望星空，采撷最适合自己的，结合自己个性，成就自己独特的课堂风格，铸就自己个性的教学特色。今年培训多是请本地青年教师执教，集教研训为一体。本真，本色，固然不错。只是这样的教研，在校内范围已经可以达到，而且教师参与度高，从集体备课到上课评课反思全程参与其中，不用只作看客，更有效果。作为每年一度的大范围培训，颇觉失望。
其三：高一点？矮一点？
大型培训每年次数不多，千呼万唤才能将几千人聚集。因此我主张每次培训的标杆要立得高一点，成为一个旗帜，成为一个学习的目标。太矮了，让人觉得培训水平有所降低。
原因一：师生之间配合度差，毫无默契。虽然造成这种现象原因太多，孩子们也在教师的不懈努力下渐入佳境，但这拖累了课堂，让培训变得沉闷无趣。原因二：教师没有充分展现自己风彩，包括远道而来的李老师，年轻老师更觉拘谨。屈卫锋老师相对来说还颇有风度。原因三、教案设计没有太多亮点。课堂要注重实效，有宽度有广度有深度，但这种大型的教研课，应该有亮度，所有的课要有共同点让老师可圈可点。而这次的备课都觉不太充分。尤其是吴敏芝老师的作文课，三年级作文入门课，感觉老师只告诉了学生，门在那儿，没有告诉孩子如何入门。
深圳是个大都市，荟萃百家之见。其中不泛颇有争议的主张，为什么不引入培训？震震关门教书的我们的耳朵？教师活在多变的社会，为什么不将一些非课堂非教学的思想引入培训，让固步自封的我们醒醒脑子？上千人的集训，应有上千种思想，上千种声音，虽杂，虽乱，但很好很好。
2008．9．1
