最美
——参加《“千课万人”全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动》有感
四月是杭州最美的季节，漫步西子湖畔，徜徉于那一片新生的嫩绿之中，才知道什么是最美，为什么“拂堤杨柳”会“醉春烟”，为什么“暖风熏得”游人会“醉”，这种境界，只有身临其境，才能真正的感受到。而底蕴深厚的浙大承办的“千人万课”活动，恰是这满目春光中的最最璀璨的光华；因此，我用《最美》为题，几句话谈谈这些天听课的感受。
一、育人之美美在无形
支玉恒老师凭着自己对语言文字最敏锐的感觉，把《青年文摘》上的一篇散文《最珍贵的东西》引进课堂，给我们呈现了一种简单的、纯粹的、真实的语文课堂。随着支老师富有魅力、恰到好处地点拨，指导，学生在不断地朗读中就理解了文章，根本不需要老师繁琐的讲解。而最让人感叹的是支老师用自己的阅读热情点燃了学生的阅读热情，把站起来朗读课文当作是一次奖赏学生的机会，鼓励学生大胆大声的读，从指名最优秀的学生读到推荐比自己更优秀的学生读，从推荐最近读书有进步的同学读到请班上最胆小的同学读，在一次次读书中，无声的告诉孩子，对自己充满自信是最珍贵的，对他人充满赏识也是最珍贵的，能力是可褒奖的，而勇气更是可钦佩的。千教万教教做真人，支老师潜移默化的熏陶，真是大德无化，大象无形。
二、语言之美美在激情
王崧舟老师《慈母情深》一课的教学主线清晰、不蔓不枝，一“读”一“写”，体现着对智慧课堂“真善美”的皈依；四个镜头的层层推进，体现着诗意语文的课堂艺术，更让人无法效仿的是王崧舟老师无以伦比的语言，看似漫不经心，实则经过千锤百炼，饱含深情、层层递进、如千斤之鼎、铿锵有力、掷地有声，每一句话都直烙人心。这种充满激情的课言语言是我等无法效仿的，无法离开了他那扎实的语文功底与深厚的文化底蕴的，只能是东施效颦。
三、设计之美美在巧妙
于永正老师《林冲棒打洪教头》的教学一课，巧妙则抓住一个“让”字，层层深入地解读文本，当学生在老师的引导下反复阅读文本，总结出林冲与他人不同之处是“让”时，于老师又让学生抓住林冲的语言、动作、神态仔细品味。学生从“躬身施礼”中读出林冲正人君子的“礼让”；从抱拳连称“不敢！不敢！”中，读出了林冲男子汉大丈夫能伸能屈的“忍让”，；从再三退步不得不接招的“只好、请教”读出了林冲不卑不亢的 “谦让”；从轻而易举打败洪教头却轻轻“一扫”中看到了林冲手下留情的“宽让”。 如果说礼让、谦让比较容易做到的话，那忍让就很难，那需要有高修养，宽让则更难，那需要有高尚的道德。“真的是‘逼上梁山’啊！林冲，他是一真男人！真好汉！真英雄！”一个“让”字让孩子们走进林冲的心里，感悟林冲的过人之处，在学生的心中播下“温良恭俭让”的美德。
四、朗读之美在于趣味
而全国著名特级教师周益民老师的主题文化阅读课——《这里有个颠倒的世界》，更是让人趣味横生，大开眼界。童谣颠倒歌，内容非常有趣，周老师由游戏进入颠倒歌——认识颠倒歌——读读颠倒歌——写写颠倒歌——理解颠倒歌，组织学生朗读的方式独特多样，有正常的朗读，有表演相声，有时忽快忽慢，有时加上衬词，还有使用方言朗读等，随着老师的引领，孩子们也渐臻佳境，读时丰富多腔，写时想象飞扬，会场上不时掌声、笑声连连。 “语文课最重要的是语言的学习与运用。”周益民老师深谙此道，而周老师这一节课的上法，是我原先闻所未闻的，周老师不仅给孩子，也给在座的所有老师打开了另一扇窗！
五、品味之美在于对比
窦桂梅老师倾情演绎的《丑小鸭》，亦让我们这群无名小辈汗颜和深深的崇敬。这是一堂丰满而华丽的语文课。讲课中，她将课本里改编不到五百字的《丑小鸭》和原译文近七千字的《丑小鸭》选择片段，相互对比品析。引领学生品读着语言的味道，一段看似平淡的环境描写，品味出诗情画意；一个“啄”字，品味出文字背后的情感；一句“你丑的可爱”品味出语言的丰富、幽默。课文与译文的对比，品味出童话背后的内涵……“教师的眼光去向那里，学生就伸向那里；教师能走多远，学生就追随多远”，而窦桂梅的课，总是引领孩子站在最高的地方，去欣赏最远最美的风景，这是我们无法企及的高度。
这次活动主讲教师有小语泰斗，也有课改名家，更有后起之秀，每一节课都生动地诠释着新课标下的新课型，聆听一位位大师的精彩演绎，享受着或大气，或婉约，或激情，或简约，或幽默的名师盛宴，如沐春风，心旷神怡；如品浓茶，令人心醉；如赏画卷，叫人流连忘返。名师课堂，繁星璀璨，令人叹为观止。但最美的，是能仰望星空，采撷最适合自己的，结合自己个性，成就自己独特的课堂风格，铸就自己个性的教学特色，这将是我穷尽一生不断去努力的。
