安能辨尔是真假
今天有幸到黄田小学参加莞深两地主题阅读联动研讨会，久仰主题阅读课题大名，心存无限敬意，早早走进黄田小学电教室，虽然甲醛味浓得剌鼻，仍掩不住我兴奋的心。
第一节课是黄田小学五年级王红影老师的研读课《咀嚼经典之品三国》，随着王老师精彩的开场白，听着孩子们或旁征博引字字珠玑，或激情吟诵声色并茂，王老师更是妙语连珠，巧点妙拨，细腻之处锦上添花，豪放之时掷地有声，这次第，怎一个妙字了得。我渐感惭愧，自以为从教十几年，在这样一个初出校门的美少女面前深觉汗颜。这样的学生，这样的课堂，用完美这个词来形容也不过份，这是我那么多年的追求却求而不得，只有我梦中才有的情景啊。
羞愧之意渐深，免不得以小人之心度君子之腹，虽觉师生配合如此默契，非一时一课之功效能达到，想来王老师平日里训练有素张驰有度，但一节课能达到如此娴熟之度，老师问题刚一出口学生立即小手如林，人人长篇大道谈古论今精辟深远，幻灯一现音乐一起教师话未落音学生应声吟诗诵词，个个铿锵有力抑扬顿挫琅琅上口，不排练上个N次是达不到这样的惊人效果的。有了这个想法，愧意渐退。慢慢的也看出了些许破绽，更加深了俺的想法，顾左右盼前后，老师们或窃窃私语，或交头接耳，偷听几句，跟俺的看法差不多，更加暗自窃喜，看来所见略同的英雄还是蛮多的嘛。
假课？作秀课？假课！作秀课！原本以为可以吁一口长气，放下心来。没想到教研员赵志祥老师的评课更是语出惊人，“这是一节假课，但我多么希望我们的老师们每个学期甚至每年能够上这样一节假课，那该多好啊！” 再听赵老师的细评，这又似乎是一节没有水份的真课，精彩始于主题阅读课题下学生的五年的沉淀积累厚积薄发。我是彻底糊涂了。即是假课，为何要推崇？若是真课，这样的课堂应该如何推广？给我一双慧眼吧！我本一凡夫俗子，安能辨尔是真假？如有孙悟空的火眼金睛，方能辨得真假，看得真切，才能取得真经。回家细细研习，不枉此行。
更欣赏陈老师的课，从学生的一问三不知到后来的渐入佳境，这样的课才是正常的课，真实的课。可惜的是几位评点的专家的溢美之词多是对人，针对陈老师的长相和教态多加褒奖，对课仅是一笔带过。或许在专家眼中，这样的课是不完美的，又碍于客人情面，不好针砭吧。
